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视频|刚刚!于漪获颁“人民教育家”国家荣誉称号,她在赴京领奖

 ( 2019-11-07 18:43:47   )

在刚刚举行的中华人民共和国国家奖章和国家荣誉称号授予仪式上,上海杨浦高级中学名誉校长和中国特级教师宇易被授予“人民教育家”国家荣誉称号,成为基础教育领域唯一的获奖者。

两天前,在去北京领奖的路上,宇易还在机场候机室和上海教育基金会主任汪荣华等人谈论基础教育的发展。

01高中语文新教材让师生站在“同一起跑线”

即使离开讲台多年,余一也一直关注基础教育领域的发展。在机场候机室,余一首先关心的是将于本学期推出的高中语文教材统一版。

她提到教科书的统一版本中有一些新的内容,许多语文老师第一次接触。老师和学生在同一起跑线上。例如,现在的教科书要求整本书都要读费孝通的《中国农村》,但也许老师自己没有读过甚至不知道。

我仍然记得,1965年,宇易开办了这座城市的第一个公开课,教授高中语文“国家大众科学与文化”。本文摘自毛主席的“新民主主义理论”。这很难。我记得我是从历史唯物主义的角度来参加这个公开的班级的。”

“教育不能是一场迂回的战斗。我们必须坚持教材和课堂位置。”例如,宇易说,如果教科书中没有范文正的《岳阳楼记》,学生就无法理解“先担心世界,后享受世界”的家庭和国家的感受。如果教材不能指导核心素养、价值观等重大问题,学生将会“疯掉”

如今,语文教材设计十分重视和强调中国优秀的传统文化、革命文化和先进的社会主义文化。因此,它也对教师构成了严峻的考验。

20世纪70年代,宇易在班上

语言不仅是一种技术工具,而且服务于我们的“根”和“灵魂”,是工具性和人性的统一。

宇易一直认为,在所有学科中,语文是最以人为本的,涉及思维、情感、性格、价值观等。语言是人们思想、感情和个性的反映。语言是人类独有的,必须为他们服务。语言是民族文化的根源。

因此,早在20世纪80年代和90年代初,宇易就提出中国儿童应该树立民族精神的根基和爱国主义的灵魂。

20世纪90年代,宇易迫于压力提出中国学科是工具性和人文性的统一。

余一老师和学生们在一起

课堂是学科道德教育的主要渠道和阵地,不容忽视。

"如果教育不追求美德和智慧的统一,那它将是一种不完整的教育形式。"长期以来,宇易一直坚持学科德育在课堂中的主要渠道和地位。“大多数孩子在教室里接受教育,教室每天有9-10节课。教室是主渠道和主阵地。这一主要渠道和位置不得丢失。”

纪律本身是道德和教育的,具有内在的教育价值。教师需要做的是激发学科本身的德育特色,将其与知识传授能力的培养结合起来,全方位育人,真正把德育落实到学科的主渠道和课堂的主阵地,增强教师的德育能力。

基础教育不仅仅是教学生阅读和计数,而是为国民素质打下基础,是一个“铸造灵魂”的工程。宇易认为教师的教学和教育不是一个纯粹的技术问题。教师在教育人时应该承担理想的情感和责任。在传授知识的同时,我们必须传播思想,传播真理,把理想的情感传播到孩子们的心中,点亮孩子们心中的灯,指明人生的方向。这是基础教育质量的最根本的关键。

余一为中国教育的发展尽了最大努力。在上海二期课改教材的复习过程中,她从小学一年级到高中三年级都接受了复习。图为余一老师复习相关教材。

新中国的教师应该德才兼备,终身锻炼修身养性的基本技能。

经过近70年的教学,宇易深刻认识到教育质量是教育的生命线。所谓的教育质量不是指学生得了多少分,他们得了多少分,而是指他们培养的人的素质。人的素质必须符合党的教育方针,德智体美全面发展。他们必须有一颗中国的心,一种中国的感情,一种世界的眼光,以及学习建设有中国特色社会主义的真正能力。

教育人是第一件事,教育什么样的人是教育的生命线。然而,现在许多人并不重视它。在他们眼里,只有“点”,没有“人”。他们只谈论“培养点”,而不谈论“教育人”。

宇易认为,教育质量最终是教师的质量。归根结底,教育问题是核心价值。因此,宇易毕生的追求是教书育人,修身养性。

“人是第一位的。做一名新中国的教师,既要有能力又要有政治诚信,要终身锻炼修身养性的基本技能。如果我们做得好,我们的孩子将接受良好的教育。”

余一

上海杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师、前国家语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。她长期致力于中学语文教学,坚持教书育人,倡导将“人文”写进国家“语文课程标准”。他倡导教育思想和教学实践的同步创新,写了数百万字的教育著作。教育部门采纳了许多重要观点,为国家基础教育的改革和发展做出了突出贡献。他被授予“三八红旗手”、“全国先进工作者”、“改革先锋”和“人民教育家”称号。

作者:张鹏

编辑:张鹏·李·陈艳

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